最新新聞:
詩意晚晴
人生感悟

您現在的位置:首頁 > 詩意晚晴 > 人生感悟

芙蓉教育 奮進新時代
發布時間:2019-09-09 信息來源:芙蓉區”五老“ 作者:張定浙 浏覽量: 字号:【

  教育是國家振興的希望,也是人民最關注的民生問題之一。新中國成立70年來,芙蓉(東)區曆屆區委都把“科教興區”作為一項重大戰略,堅持教育優先發展。經過數代芙蓉人的奮鬥,創造了一個又一個教育奇迹,一個文盲充斥的落後小區如今成為湖南省首批教育強區,全國首批義務教育基本均衡區(縣)……芙蓉區教育發生了曆史性巨變。

  辦學規模從小到大。1949年,東區(芙蓉區前身)有小學29所,從學校數量來看,現在也隻有34所小學,似乎變化不大,但當年29所小學,僅隻有138個班,平均每校隻有4.75個班。這就是說當時一個年級還沒有一個班,出現了不少複式班(一個班裡幾個年級),有的學校甚至隻有1~2個班,規模之小可想而之。而2018年統計,全區有中小學41所(34所小學,7所中學,其中區屬中學4所)。全區僅一所小學隻有6個班,其他都在12個班以上,絕大多數在24個班以上,其中最多的達48個班,平均每校有26個班,70年辦學從班級數量來說規模增加了6.7倍。

  師生人數從少到多。1949年,東區有小學生4369人,教職員工209人,平均每校隻有150.6名學生,7.2名教職工。随着辦學規模的擴大,師生人數也成倍增長。2019年3月統計,全區有小學生40860人,中學生8864人,小學教師1783人,中學教師623人,小學平均每校有學生1202人,教師58.6人,中學平均每校有學生2216人,教師155.8人,其中小學生總人數是1949年的9.4倍,教師總人數是1949年的11.5倍。

  教師學曆從低到高。1949年,東區小學教師中除少量達到中師學曆(約占20%),大部分隻有初中,甚至高小學曆,到20世紀90年代,為提高教師學曆,通過函授、電大、自考等措施,采取了加大培訓,才達到小學教師合格學曆為中師,初中教師為大專,高中教師為大本的要求,2019年3月統計,全區在職中小學教師2406人,其中研究生學曆280人,占12%,大本學曆1973人,占84%。學曆全部達标。全區有正高教師2人,副高教師193人,高學曆高職稱是造就一流教師隊伍的重要基礎。

  學生來源從分類到無類。兩千多年前,孔子提出“有教無類”的思想,但在舊社會隻是幻想。新中國成立後,由于經濟落後,國家發展水平低,仍有很多貧困家庭子弟交不起學費而失學。而且受戶口制度的限制,持農村戶口的小孩無法在城市就讀。經過不懈努力,2002~2011年,集中解決了83031名農民工子女入學。芙蓉區2006年率先全省實現了“有教無類”千年夢,2007年起,不分民族、性别、出身、城鄉,隻要居住在芙蓉區裡的學齡兒童,都可以在區内學校接受免費義務教育,至2018年,全區累計接受進城務工人員子女入學達15.5萬人。每年農民工子女約占學生總數的45%以上。

  學校校舍從危房到優質。新中國成立初期,不少學校是借助在祠堂、廟宇、民房裡上課,即便自己有校舍的學校,也是土磚房,竹篾牆。直到20世紀90年代還在為學校無危屋操勞。全區所有學校的校舍在70年中至少重建、擴建了一次,在最近40年中,全區累計又投資20多億元,先後新建、重建、擴建4所中學、20所小學和9所幼兒園,新增建築面積達10萬餘平方米,新增學位2.3萬個,所有學校全部達到合格學校省頒一類标準,優美的校園環境,成為全區一道亮麗的風景線。

  教學設施從簡陋到現代化。1949年,全區小學教學設備幾乎為零,除了有一塊木黑闆、有幾張破舊的課桌椅、外加一兩張挂圖、有一個大算盤,就算是不錯的教學設備了。直到20世紀八、九十年代,學校才開始配備玻璃黑闆、木課桌椅、幻燈機、收錄機等設備,如今全區所有的中小學,全部達到市及以上現代教育技術實驗學校标準。2006年,率先全省建局域網,2008年局域網再提速,生機比達到8:1,實現了班班通、校校通,1000兆到校,所有學校普通教室、辦公室均建網組建成100兆校園網。

  教學手段從簡單到信息化。1949年,東區各小學教學手段靠的是一支粉筆、一張嘴,一節課下來,滿身灰塵,喉幹舌苦找水喝。随着經濟發展,又經曆了儀器配套、電化教學等階段,到21世紀初,進入多媒體時代。至2009年止,全區所有學校和教室都能運用多媒體教學,信息技術與學科課程進行了充分整合應用,學科覆蓋率100%,教師參與面100%。

  教育投入從緊張到寬裕。新中國剛成立時,百廢待興,全區29所小學中,其中私立學校15所,多所處于資金斷裂,無法續辦的困境,從1952年起陸續交給國家辦理,到1956年,全部收歸公辦,國家也很困難,基本上隻能保證教職員工工資,其他投入也很少。1951年,省市政府撥出 8.275萬公斤大米(折價約1.2萬元),支持小學辦學,其中東區約合0.4萬元,加上工資,每年投入不到5萬元。直到進入21世紀,通過改革開放,國家富裕起來,教育投入才成百倍千倍增長。1978年,全區教育投入237萬元,是解放初期的49.2倍,2004年,财政投入過億元達1.1億元,2011年超5億,2018年達8.8億元,連續15年超億。2018年的投入是1978年的371倍,是新中國成立初期的1760倍。

  教育質量從低下到高上。1949年,作為省會中心城區的城東區,還有文盲16618人,約占全區人口的三分之一,當時學校教育的基本任務是掃盲,可見當時教學質量要求低。經過不懈努力,1958年,東區青少年非文盲率達83%,基本達到無盲區标準。教育也從單一的掃盲到貫徹黨的教育方針,要求學生德、智、體全面發展。到1986年全區實現小學義務教育,此後30多年,保持入學率、普及率、鞏固率、升學率4個100%,優秀率處在省、市前列,辦出了育才、育英、大同、燕山等一批名校,實現了一校一品,一校多品的特色辦學,培養了一批行業精英、世界冠軍、文化名人,像山河智能董事長何清華,著名音樂家譚盾,奧運冠軍陸莉,著名畫家楊福音,作家張揚,著名主持人李湘,諾貝爾經濟獎兩次提名者楊小凱……都是新中國成立後在芙蓉區各小學接受的小學教育。為他們的發展成長打下了堅實基礎,也反映出芙蓉區的教學質量處在高大上水平上發展。

  教育發展從保重點到均衡。新中國剛成立時,城東區教育隻能保基本運行。1959年,為了讓有限經費發揮最大的效益,長沙市教育局實行重點小學制,城東區有順星橋小學(實驗小學前身),大同小學為重點小學。60年代又增加育才、育英為重點小學。随着教育改革的不斷深化,經濟的快速發展,國家教育部在2005年提出了義務教育均衡發展的若幹意見,區委、區政府全面落實義務教育均衡發展戰略,取消重點小學,出台了經費分配、資源共享、師資流動、生源調配、督導評估六大機制,确保每所學校都得到持續發展。經過10多年的努力,2015年統計,全區校際綜合差異系數,中學為0.25,小學為0.17,大大優于部頒中學≤0.5,小學≤0.65的标準。2010年,成為長沙地區唯一獲得“湖南推進義務教育均衡發展先進地區”。2013年12月被授予“全國義務教育發展基本均衡縣(市、區)”。2014年8月被授予“湖南省教育強縣(市、區)”。

  黨的領導從薄弱到堅強。1949年,學校由市文教局直管,黨的領導在教育系統還是很薄弱,全市小學才一個支部,其中城東地區僅有4名黨員。随着黨的領導不斷加強,在教師中也吸取了一些具有共産主義信念的先進分子入黨。至1960年,全區教師黨員達到46名,按就近原則,組成了5個聯合黨支部。經過70年的發展,至2019年,全區在職教師有黨員1587人,退休黨員700餘人,基層黨組織87個,每所學校都建立了支部(含總支、基層黨委),基層黨員數是70年前的572倍,基層黨組織是70年前的87倍,實現了教育系統黨的組織全覆蓋,說明廣大教師對黨的信賴,對共産主義理想的追求更加堅定,這是芙蓉教育曆史巨變的力量源泉。

  滴水見太陽,芙蓉區教育的蝶變,是新中國70年巨變的一個縮影。

  總書記習近平指出:“建成社會主義現代化強國,實現中華民族偉大複興,是一場接力跑,我們要一棒接着一棒跑下去,每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。”過去的70年,幾代人跑出了好成績,未來的新征程,我們高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,必将跑出更加輝煌的成績,這正是:

春雷一聲震九天,砥砺奮進七十年。

芙蓉教育百花妍,再創輝煌譜新篇。